La psicopedagogía en el Perú, no tiene un impacto en la Educación Peruana.
Muchos no ven con buenos ojos el hecho de que estos profesionales presenten las condiciones que facilitarían el aprendizaje en todas las aéreas.
Cuando nos referimos a las condiciones involucramos a las estrategias de enseñanza que de alguna manera influirá en todos los estudiantes sobre todo en los primeros grados donde se centra la población con dificultades.
Una de las técnicas de aprendizaje en los primeros ciclos es el trabajar con nuestro propio cuerpo, luego con el material concreto, material no presente, reproducción de este, que lógicamente no lo harán en una hora, de ahí que el aprendizaje no es permanente. Los materiales educativos , los juegos didácticos muchas veces están a la mano, pero no lo desempolvan, y ni siquiera usan los nombres técnicos de los materiales y mucho menos manejar las fichas de descripción.
Por ejemplo el utilizar el NO en forma verbal, puede no ser tan efectivo como el menear la cabeza, por lo que puede ser más eficiente .
Los problemas de conducta dentro del aula no es de uno solamente, hay más alumnos que están presentando estas dificultades reguladoras. Entonces es más efectivo prevenir, desde el primer día de clases y ponerlas clarita a los padres de familia.
La psicopedagogía o psicología educativa es una disciplina concreta y con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas; su objetivo es la comprensión y mejoramiento de la educación, estudian y aplican el currículo de acuerdo al entorno del niño. En los procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes y social cultural en relación de las instituciones educativas. El objetivo es aportar a los docentes de aula las diferentes formas de pensar acerca de los niños a quienes enseñan, para seleccionar técnicas aplicables.
La labor del docente no es solo impartir conocimiento, sino también, medir y evaluar la conducta infantil para estudiarla y determinar si los estudiantes están aprendiendo o no.
El sistema educativo no articula a estos profesionales incluyéndolos dentro de las instituciones educativas, por dos razones una que los docentes de aula no lo requieren por cuestiones personales, y otra por cuestión económica.
Desde mi experiencia si se puede trabajar con una población de 250 alumnos en forma interdiaria .
Nuestro gobierno es mezquino en reconocer la labor de estos profesionales, hasta ahora no se puede superar el nivel de comprensión lectora y en matemáticas, justamente por subestimar la labor que de alguna manera solucionaría en parte esta gran meta de superar los logros educativos.
Las capacitaciones no es de gran ayuda , porque se trata de que los docentes tengan el interés de capacitarse y aplicarlo, no entiendo como hasta hoy en día, no superan los problemas de sus alumnos, no entiendo porque hay dispedagogias a nivel nacional, no se trata que el alumno no aprenda, sino como debe aprender, recuerdo cuando trabajaba en un liceo militar nos llamaban a reuniones pedagógicas y nos preguntaban como enseñábamos las vocales y como enseñábamos a escribir, y había diferentes formas según las mismas docentes , pero esto tenía que uniformar, que quería decir utilizar una de las técnicas de mayor eficacia para su enseñanza, y todas teníamos que hacerlo, de tal forma que todos podían aprender . si era script, con su técnica y si era ligada igual. Se decidieron por la ligada y como segundo reforzamiento con las mayúsculas y después la script. O viceversa, usando siempre las técnicas con rigurosidad.
Sin embargo, pasaron más de 25 años y los docentes no se ponen de acuerdo como debemos trabajar, por ejemplo un niño de 5 años realiza el uno de abajo hacia arriba, y la a ligada como un cero con su colita. Es importante que los niños tengan un conocimiento de su esquema corporal, noción del espacio, nociones básicas para su aprendizaje, mayor entrenamiento en ojo- mano, habilidad en coger el lápiz, en consecuencia veremos niños con dificultades ortográficas, caligráficas, y ponerse de acuerdo en que momento vamos a enseñar a leer y a escribir, un niño con cuatro años de edad, se les obliga que ya deben escribir y leer. A los cinco años dictado y realizar oraciones, sumas y restas. Abrumando de tareas a los niños.
Estamos dejando de lado esa etapa de juegos, exploraciones, experimentaciones, desarrollar su lenguaje expresivo oral y escrito, y llevan tarea a la casa, unos llevan hasta 4 cuadernos y como los niños llegan cansados pues los padres realizan la tarea. De esta forma los niños aprenden superficialmente y no para toda la vida.
En conclusión
Los psicopedagogos tienen una gran labor que cumplir, siempre y cuando el sistema educativo los involucre en el gran cambio.
No se trata solamente que el docente tenga la especialidad, es de gran ayuda para informar pero es mejor darle el trabajo al especialista, porque el que abarca mucho poco aprieta.
Los padres gastan al empezar el año aproximadamente 400 dólares, encima tienen que pagar un especialista mínimo 10 dólares. Que es mucho para un padre humilde que gana 700 soles y en el peor de los casos los niños se quedan en el colegio después de la salida dizque para nivelarlos cobrando una cantidad de dinero.
La escuela debe ser para los niños más pequeñitos un lugar de alegría, de juegos, y no de presiones tanto para los padres como para los niños.
